Eine Sendung ganz hören

Hierbei gibt die Sendung die Thematik, das Themenfeld vor. Es handelt sich dann auch um eine allgemeine didaktisch-methodische Möglichkeit, mit einem Hörmedium umzugehen.

Aufbau des Beitrages

• Ist eine Struktur vorgegeben? Schüler*innen entdecken sie in der Sendung in Partnerarbeit. Bearbeitung erst hörend, dann evtl. am Manuskript. Gruppenpuzzle zu Teilen der Sendung möglich.
• Struktur ist nicht vorgegeben: Schüler*innenversuchen Schlüsselwörter zu sammeln und danach zu strukturieren.
• Möglichkeit, sinnentstellend oder sinnerhaltend die Teile der Sendung umzustellen.

Thesen

• Gibt es Hypothesen? chüler*innen bilden Antithesen, danach Diskussion (Schreibgespräch, Podiumsdiskussion u.a.) zu einer Synthese führend oder Dilemma oder neuen Thesen.
• Recherche, inwieweit die Hypothesen verifizierbar sein können? Oder eigene Umfragen dazu.

Überschrift

• Schüler*innen untersuchen die “Einlösung” der Überschrift.

Fragestellungen heraushören

• Sammeln, ordnen, werten - eigene Antworten finden.
• Schüler*innen erstellen eine Übersicht an Antwortmöglichkeiten aus eigenen und/oder Interviews zu den vorgegebenen Fragen.

Enthaltene Bilder/Metaphern/Visualisierung

Einseitige Position?

• Gegendarstellung schreiben,
• Kommentar alla Tagesthemen erarbeiten,
• Kritik verfassen.

Wissen vorausgesetzt?

• Hintergrundwissen recherchieren, erarbeiten, zuordnen;
• kompetente Wertung des Inhalts.

Welche Fragen bleiben nach dem Hören?

Vergleich mit Info-Material, das von der Lehrkraft dazu gegeben wird.

Präsentation mit der Zuordnung von Recherchiertem oder Zusatzmaterialien zu den herausgestellten Inhalten der Sendung.